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　　【编者按】3月2日，山东省教育厅战线联播栏目以《嫩草漫动国产伦精品久久青青草原：“一放三破” 激发教师队伍发展活力》为题，报道了我校在深入贯彻新时代教育改革方案精神，在岗位竞聘、薪酬分配和绩效考核等方面的改革新举措。

　嫩草漫动国产伦精品久久青青草原：“一放三破” 激发教师队伍发展活力

　　“不唯学历唯能力，不唯数量唯质量，不看资历看贡献，不看称号看水平”，嫩草漫动国产伦精品久久青青草原深入贯彻新时代教育评价改革方案精神，充分发挥教育评价“指挥棒”作用，放权责、破“五唯”、破“躺平”、破“平均”，深化岗位竞聘、薪酬分配和绩效考核改革，发挥考核评价导向作用，充分提振教师干事创业的精气神。

　　放权责，提高岗位竞聘质量。岗位竞聘改革中，学校坚持权责下放，推进分类评价，扩大二级学院自主权，将教授四级及以下岗位全部下放到二级学院，学院根据事业发展需要，研究制定岗位竞聘工作方案，自主开展教授四级、副教授叁级等岗位空岗竞聘，放手让学院根据发展所需选贤任能。一院一策的自主竞聘，做到了不同学科的多元精准评价，切实改变了“一把尺子量到底”的评价模式，实现了人岗相适、人尽其才。2022年，学校先后开展专业技术岗位晋升和晋级工作，分别有138人和387人被聘用到新的岗位，专任教师从事教学科研、服务社会的积极性主动性得到充分调动。

　　破“五唯”，优化岗位竞聘评价标准。学校出台《专业技术岗位设置与竞聘管理办法》，打破常规把专业技术岗位晋级方式分为直聘和竞聘两种，开辟副高一级、中级一级直接聘用通道，符合直聘条件的教师，可不占用所在单位岗位指标，通过认定方式跳跃式晋级到更高级别岗位，而不论学历资历、论文数量等情况，真正实现了绿色直达、垂直攀升，为优秀人才脱颖而出、人岗相适创造条件；同时，学校打破专业技术岗位和管理岗位任职界限，提拔42名副教授以上职称的优秀专业技术人员到中层管理岗位，为专业技术人员开拓更广阔的职业发展空间。2022年，学校晋级副教授一级岗位的54人中，16人凭借个人实绩直聘晋级。

　　破“躺平”，凸显考核导向作用。出台《专业技术岗位人员聘期考核管理办法》，按照中期考核和期满考核相结合、发展性评价与过程性评价相结合、正向激励和负向激励有机统一的原则，严格开展专业技术岗位人员聘期人员考核，推行岗位动态管理，打破终身制、“大锅饭”；强化聘期考核结果应用，对于考核合格的人员，续聘至同级别岗位等级，对于考核不合格的人员，不得参加竞聘晋级并给予降级处理，实现了自主聘任、聘约管理、能上能下的良性循环。2022年完成166名新入职人员聘期期满考核工作并聘任到相应专业技术岗位，充分调动和激发了广大教师工作的热情和活力。

　　破“平均”，优化薪酬分配体系。出台《绩效工资实施办法》，大力推进绩效工资分配制度改革，坚持把贡献和业绩作为绩效分配的唯一标准，建立导向明确、内容全面、层级合理的奖励性绩效工资经费指标核拨体系，优化基础性绩效与奖励性绩效工资比例，提高教学绩效占比，实现奖励绩效向教学科研、服务社会成效显着的教师倾斜。同时，学校对有标志性成果的单位按照50%的比例予以匹配绩效点，鼓励二级单位多出精品力作，对在教学改革、科研创新、学科竞赛等方面取得上级奖励的职工，学校直接发放绩效奖励，对入选“光岳人才”工程的教师，每年发放3万到30万不等的人才补贴，对服务社会成绩突出的教师，把收益的80%奖励给成果转化人。学校“多劳多得、优劳优得、少劳少得、不劳不得”的导向得到充分凸显，专任教师干事创业、教书育人的内生动力得到充分激发。

　　围绕教育评价改革精神要求，学校全面强化党委对人才队伍建设工作的领导，完善制度体系，强化政策落实，围绕师资引进、培育、聘用、考核关键环节，2021年以来先后制定了《青年博士引进暂行办法》《高层次人才引进实施办法》《“光岳人才工程”实施与管理办法》等12个相关文件，构建起贯穿教育评价改革精神、具有聊大特色的人才引、育、聘、考分类考核评价体系，为学校高水平应用型大学建设、高等教育服务经济社会发展提供强有力的人才支撑。

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